根据2023年度教育思想大讨论暨本科教育教学工作会议精神，信息工程学院就会议报告内容开展了讨论，信息工程学院的联系校领导蒋恩臣校长参加了讨论，讨论会上，蒋校就考试形式的问题与大家展开了讨论。考试一定要闭卷考试、考2个小时、死记硬背吗？蒋校认为只要能反映出学生的真材实学，考试形式可以灵活变换，达到学习的目的即可。他认为信息工程学院电子信息工程专业学科带头人邓继忠教授的教学方式值得学习。为此，信息工程学院于11月14日下午，邀请邓继忠教授进行教学经验分享。

邓教授一直从事“数字图像处理”课程的教学；自1999年开始为本科专业(自动化、电气工程、电信、通信、电科、机制、机化、信管、机器人工程、茶学/园艺等)讲授“数字图像处理”，并为研究生开设“计算机视觉技术与图像分析”，曾编写“数字图像处理技术”教材和配套实验指导书。自2006年开始在本门课程中采用PBL教学模式的探索。

邓教授以《数字图像处理》课程为例，为大家展示了PBL教学方法，从PBL的过程/特点、数字图像处理课程PBL教学的四个环节、课程考核方式、大作业考核流程（综合性/设计性编程）几方面进行分享。PBL是一个很好的“群体性”实践平台，给学生提供了动手实践能力的环境和条件，并且不需要额外的软硬件投入；大作业类同项目研究，选题基本来源于图像技术的实际应用，这种结合实际问题的研究型学习方式，对学生选修该课程有吸引力；对学生而言，这是一种“研究型”的认知方式，能够大大激发学生的求知欲望与主观能动性，促进学生的自我学习能力—学会搜集资料，学会分析资料，尝试提出解决问题的思路与方法，并进行解决问题的实践—实际是培养了学生“学会学习的能力”与创新能力；以小组方式完成大作业，培养了学生团队合作的能力，也培养了学生对大作业项目工作的总结与表达能力，其过程实际是毕业答辩的预演。

大家都被邓教授分享的内容所吸引，作为一名教师，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。